社区是什么？

社区里面有什么？

社区里面都有哪些场所呢？

人们可以在这些场所里做什么呢？

我住的小区属于哪个社区？

小区和社区有什么不一样呢？

……

带着这些问题，

K3的宝贝们开启了本次“社区”主题的探究之旅。

什么是社区？
社区有好多房子的地方，我的家就在社区里面。

从幼儿的对话中，我们了解到他们说得最多的就是自己家所在的小区。为了追随幼儿的兴趣点
，一场由幼儿的谈话引发的“探访社区”之旅拉开序幕。
孩子们和爸爸妈妈一起，利用周末时光，走访自己的社区，用调查表的方式记录下在社区中的所见所闻。
随着活动逐步深入，幼儿对自己居住的社区产生了极为浓厚的探究兴趣。他们充分发挥想象力，
用画笔精心绘制出“我心目中的社区”，色彩斑斓的画作里满是对社区的独特理解 。

看！小朋友们认真地用画笔记录下自己印象最深的地方，一笔一划都满是他们探索世界的新奇与兴奋 。
通过探究和讨论，孩子们发现社区的设施和建筑丰富多样
，它们为我们的生活创造了极大的便利。
那么，社区是如何规划建造的呢？小朋友们对此展开热烈讨论，纷纷提出自己想搭建的建筑。
随后，大家一起收集建构材料，便迫不及待地开启建构体验。
在这个过程中，他们自主探索、分工合作，不断尝试、调整，逐渐搭建起心中的理想社区 ，开启了充满创意与挑战的建

纲要指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”

通过这次带幼儿探访社区，能进一步熟悉和认识幼儿园周围的环境，丰富幼儿的生活经验，感受社区里的温情和幸福。
通过探究，幼儿对于社区成员的兴趣越发浓厚，特别是当了解到社区成员的故事时，每位幼儿都有自己想成为的社区英雄。
孩子们通过角色扮演，模拟社区中的不同职业，如消防员、医生、教师等。
他们不仅学习了这些职业的基本知识，还通过互动游戏了解了社区服务的重要性。
此外，孩子们还走访了周边小区，真正地社区工作者对话，了解他们的日常工作。
这些经历不仅丰富了孩子们的社会知识，还增强了他们对社区的归属感和责任感。
通过走访社区，孩子们发现社区里的商店非常方便，社区里的工作人员非常辛苦，
作为社区一员的小朋友能为社区做些什么呢？
我想每天做好垃圾分类，让我们社区的卫生更加干净整洁。
我要画一幅画，感谢社区的工作人员，跟他们说一句“你们辛苦了”。

趁着幼儿对社区探究热情的高涨，结合大班幼小衔接，我们策划了一场特别的成果展——走进小学，体验小学社区的学习生活和环境。

小学社区初体验

——走进杭州橄榄树学校
孩子们发现与幼儿园的环境不同，小学校园更大更宽阔了，设施也更加完善，不仅有专门的教室、图书馆、陶泥坊和科学实验室，
孩子们在小学阶段也会接触到更多样化的课程。
孩子们还和哥哥姐姐们一同体验了大课间活动，他们一起在操场上进行了各种体育游戏，
这些游戏不仅锻炼了孩子们的身体，还教会了他们如何在团队中合作和竞争。
带着对小学课堂的憧憬，孩子们坐在了小学课堂的教室里，他们的眼睛闪烁着好奇与期待，对即将展开的学习旅程充满着无限的想象。
随着第一堂课的铃声响起，他们的学习之旅正式开始了。
在橄榄树的餐厅里，孩子们和哥哥姐姐们一起用餐，也体验到了不同的就餐氛围。
我们可以挑选自己喜欢的菜品窗口，排队等餐。咦！怎么觉得今天的饭菜格外美味呢！
本次“社区”主题单元探究活动在一次次的实践、讨论、积累中慢慢行进。在此过程中，孩子们对于社区的印象也慢慢变得丰满和完整。
通过观察、探访、分享与表达，多角度去了解我们生活的社区，拉近了孩子们和社区之间的距离。

“社区”主题探究告一段落，

但孩子们探索的脚步不会停止，

期待下一次的探究之旅吧！